Як ми можемо допомогти підліткам зрозуміти процес булінгу, щоб вони разом із батьками могли реагувати на нього та протистояти йому?

Згідно з Кембриджським словником, булінг – це «поведінка людини, яка завдає болю або лякає когось меншого або слабшого, часто змушуючи цю людину робити те, чого вона не хоче».

Розуміння процесу булінгу допомагає нам реагувати з більшою соціальною інтелігентністю, уникаючи пасивності, а також зменшуючи стрес і токсичне середовище, незалежно від того, чи є воно прямою чи непрямою причиною. Ми всі є учасниками; а отже, і відповідальними; у таких ситуаціях.

Клеманс Мері, пишучи в газеті Libération 17 березня 2023 року, підкреслила тезу Марго Деаж, яка звертає увагу на механізми, що лежать в основі булінгу.

Марго Дідж описує булінг не просто як використання когось як «живого щита», а, точніше, як перетворення цієї людини на «громовідвід»; це потужна метафора, яка ілюструє, як одна людина поглинає колективну негативність, гнів або стрес інших.

Знущання – це дуже складне питання. Воно створює замкнуте коло, атмосферу, в якій напруга, стрес і токсичність поширюються, як чорна діра або торнадо, що затягує всіх. Одній людині надзвичайно важко зупинити цей процес, так само як важко зупинити стихії: вітер, вогонь або воду. Часто люди не помічають, що відбувається, доки шкода не торкнеться їх особисто.

Справжня небезпека полягає в тому, що всі стають психічно і фізично ув’язненими в такому «токсичному середовищі».

Вчителі майндфулнес нагадують нам: коли ви починаєте бачити ознаки пожежі, дійте швидко, перш ніж вона пошириться і вийде з-під контролю.

Завжди є спосіб втрутитися і порушити токсичну динаміку. Зворотний процес токсичності є позитивним, корисним не тільки для декількох, але і для всіх залучених осіб.

Стаття з французької газети Libération:

Марго Деаж: «У середній школі репутація визначає ідентичність і цінність підлітка».

Як формується репутація у віці 13 років? За допомогою яких механізмів людина стає популярним учнем або козлом відпущення? Соціолог аналізує поширення чуток і формування поганої репутації, кінцевою формою яких може бути шкільний булінг.
(Міа Оберлендер/Libération)
Клеманс Марі

Наприкінці грудня та на початку січня самогубства 11-річної Амбр, а потім 13-річного Лукаса, обох жертв шкільного булінгу або гомофобних утисків, знову привернули увагу громадськості до нездатності суспільства побороти це лихо. Хоча такі випадки є рідкісними, згідно з доповіддю Сенату, опублікованою в 2021 році, щороку від 800 000 до 1 мільйона дітей стають жертвами шкільного булінгу. Для своєї дисертації, опублікованої під назвою «У школі поганої репутації» (PUF, 2023), Марго Деаж, соціолог з Університету Жана Жореса в Тулузі, занурилася у вивчення відносин між учнями середньої школи, провівши польові дослідження в чотирьох школах Парижа та регіону Іль-де-Франс. Середня школа відповідає етапу життя, що характеризується сильною конформністю та надзвичайним соціальним контролем, пояснює вона. У закритій спільноті школи підлітки судять одне одного: «Постійне висловлювання думок про інших підживлює розмови».

У своєму дослідженні соціолог виявляє безперервність насильства в Інтернеті та в школі, якому не всі молоді люди піддаються однаково: дівчата частіше стають жертвами сексуальних та онлайн-нападів, тоді як хлопці частіше страждають від фізичного або словесного насильства. Вона висвітлює класові, сексистські, расистські або гомофобні динаміки, посилені соціальними мережами, які сприяють «поганій репутації» на цьому вирішальному етапі формування соціальної ідентичності. Вона стверджує, що більш уважне ставлення з боку інституцій сприяло б підвищенню обізнаності серед молоді.

• Міністр освіти Пап Ндіає оголосив про плани посилити боротьбу з булінгом. Що ви думаєте про ці заяви?

З 2010 року кожний наступний уряд розглядав це питання після гучних інцидентів. Щороку від тридцяти до сорока дітей віком до 15 років вчиняють самогубство, що робить його третьою провідною причиною смерті серед осіб віком від 1 до 24 років після хвороб та нещасних випадків [за даними Inserm-CépiDc за 2017 рік]. Але ці вчинки є дуже складним явищем, і лише деякі з них спричинені булінгом. Багато заяв залишаються символічними, незважаючи на ефективне партнерство між асоціацією e-Enfance та соціальними мережами. Однак ці дії не можуть компенсувати брак персоналу, який би підтримував дітей у їхньому соціальному житті поза школою.

• «Коли держава не діє, молоді люди розраховуються між собою», – пишете ви. Чому так важко вирішити цю проблему?

За загальним терміном «шкільний булінг» ховаються різноманітні проблеми. Кіберагресія, сексизм або сексуальне насильство не враховуються в офіційних статистичних даних, які включають побиття, штовхання та насильство у відносинах. Згідно з останнім національним опитуванням [2017], 5,6% учнів середніх шкіл зазнають серйозного булінгу, але ця цифра значно занижена. Оскільки не використовуються правильні слова, проблеми розуміються неправильно. Коли хлопці під час перерви утворюють почесну варту, щоб торкатися дівчат, які проходять повз, на очах у всіх, чому це називати булінгом? Я бачу сексуальне насильство. Коли учениця розповідає, що на неї облили бензином і погрожували запальничкою, це є замахом на вбивство. Скільки форм насильства буде включено під цим поняттям? Оскільки ці дії відбуваються між дітьми, вважається, що школа повинна з ними розбиратися. Однак для цих дій існують кримінальні та судові кваліфікації.

• Чому це явище проявляється саме в середній школі, хоча 94% учнів заявляють, що почуваються там добре?

Цей вік відповідає дуже конформістському етапу життя. Підлітки не мають статусу поза межами свого шкільного повсякденного життя: ні роботи, ні диплома, ні подружжя, ні дітей. Вони судять один одного за те, що вони роблять, як одягаються, що говорять. Репутація визначає ідентичність і цінність людини. Молоді люди прагнуть стати собою, звільняючись від батьківських диктатів через молодіжну культуру, що протистоїть дорослим. Середня школа є закритою спільнотою з сильною співприсутністю; думки про інших висловлюються постійно. У той момент, коли хтось виходить за межі норми, застосовується жорсткий соціальний контроль, крайньою формою якого є булінг.

• За допомогою яких механізмів формується репутація в середній школі?

Більшість підлітків прагнуть не виділятися, оскільки репутація в школі часто є негативною. Вона може формуватися несвідомо через сміх, прізвиська, ігри або стратегічно через розкриття інформації чи наклеп. Розчаровані в дружбі чи коханні, деякі молоді люди вирішують «створити репутацію» іншим, розкриваючи одну або кілька «таємниць» як помсту. Козли відпущення гарантують моральну цінність решти групи, виступаючи в ролі громовідводів, за якими інші можуть непомітно жити своїм життям і експериментувати з «менш серйозними» в їхніх очах порушеннями.

• Чому межа між сміхом і глузуванням така розмита?

Щоб сміх закріпився, група повинна бути байдужою до учня, який є об’єктом веселощів. Ця байдужість особливо сильна в середній школі, де емпатія не вітається. Переважає глузування, а також бажання показати, що ти тут, щоб розважитися. Той, хто не підкоряється, виключається. На публіці учні кажуть, що все гаразд, але приватно багато хто зізнається, що не може бути собою або висловлювати емоції, такі як смуток. Учень може вважати, що його погана репутація заслужена, поводитися агресивно перед групою, але приватно шкодувати про свою поведінку і зізнаватися, що грає роль через страх бути відкинутим. Індивідуальна підтримка може бути важелем для педагогічного персоналу.

• Чи однакові механізми формування репутації у хлопчиків і дівчаток?

Коротко кажучи, сексизм засвоюється в середній школі. Хлопці здобувають погану репутацію завдяки порушенням норм і девіантній поведінці, що приносить їм повагу. Ті, хто не боїться вчителів, набувають особливої аури. Такі учні піддаються суворішому покаранню з боку школи, що, в свою чергу, підвищує їхній статус серед однолітків. Деякі учні з незаможних сімей, які відчувають свою академічну неадекватність, та інші, які солідарні з ними, повертають символічне насильство та класову зневагу, які відчувають від «інтелектуалів», часто з вищих класів і сприймаються як близькі до влади, проти них.

Для дівчат все навпаки: від них очікують, що вони будуть конформістськими, доброчесними, стриманими і триматимуться подалі від хлопців. Вони живуть під постійною загрозою бути названими «повіями». Бунтівна дівчина піддається насмішкам, агресії та відторгненню, тоді як хлопчик із поганою репутацією уникає коментарів. У пубертатному віці розвиваючіся тіла дівчат роблять їх підозрілими, як тільки вони починають розмовляти з хлопцями. Статеве дозрівання та відкриття гендерної ідентичності або сексуальної орієнтації можуть бути жорстокими. Дрес-коди, які іноді підкріплюються інститутами або релігійними практиками, забезпечують контроль. Цей сексистський подвійний стандарт також впливає на «жіночних» хлопчиків, які є покірними, поки не знайдуть спосіб «заслужити повагу».

• Які ще фактори підвищують ризик відторгнення?

Етнічне походження посилює цей ризик. Під час мого дослідження стигма «беуретт» була дуже сильною. Якщо ви відповідаєте цим расовим критеріям або вас довільно віднесли до них, ви стаєте підозрілим. Якщо дівчина відвідує кальян-бар, який в уяві асоціюється з Близьким Сходом і наркокультурою, її навішують ярлик цієї негативної фігури або «ніафу», що є еквівалентом для Західної Африки. «Козли відпущення», які мають найгіршу репутацію, часто походять із дуже незахищених соціальних верств. Їхня ізоляція може привести їх до інших кіл, що іноді призводить до правопорушень або проституції.

• Яку роль відіграють соціальні мережі в цьому суспільному житті?

Вони підсилюють те, що відбувається в стінах школи. Соціальний контроль у середній школі, як правило, обмежує міжособистісні стосунки, які потім відступають і вивільняються в соціальних мережах. У цій екосистемі, яка дозволяє уникнути контролю з боку дорослих, Snapchat служить для спілкування за допомогою швидкоплинних, відносно закритих повідомлень. Але цю конфіденційність легко обійти: молоді люди знають, як захоплювати контент, такий як «оголені фото» або приватні розмови.

• Чи існує тенденція розглядати агресію в реальному житті та в Інтернеті окремо?

Так. Те, що відбувається в Інтернеті, є реальним. Обидва випадки є наслідком насильства в близькому оточенні, оскільки друзі в Інтернеті, як правило, є тими ж самими, що і в школі. Однак цінності іноді змінюються на протилежні: те, що привертає увагу в Інтернеті, часто є табу або викликає підозру в реальному житті, наприклад, сексуальний контент. Стратегії «обману» для отримання лайків і підписників не схвалюються, оскільки високу цінність має автентичність. «Лицемір» — одне з найгірших образ. Маніпуляції та удавання суперечать лояльній дружбі. У передмістях молоді люди використовують «кібер» для дискредитації тих, хто обманює, щоб підвищити свою електронну репутацію, «вигадуючи життя».

• Як підлітки справляються з ризиками цифрового життя?

Ця економіка уваги надає репутації ринкову цінність за допомогою бухгалтерських інструментів. Але «лайк» під ненависним коментарем не вимагає особливих зусиль, а ефект спіралі сприяє груповому булінгу. Хоча екрани сприяють зняттю гальмівних механізмів, підлітки залишаються скромними та обережними: ті, хто публічно ділиться своїми життями чи історіями, становлять невелику меншину, близько 15%, а в Instagram дописи швидко архівуються. Учні середніх шкіл віддають перевагу приватним обмінам, що ускладнює відстеження кібербулінгу. Обмін паролями є ознакою кохання або дружби, але також робить людину вразливою до крадіжки особистих даних.

• Чи може закон, який встановлює цифрову повноліття у 15 років, прийнятий Асамблеєю 2 березня, змінити ситуацію?

Поширення профілактичних повідомлень у мережах та розширення переліку контенту, що підлягає повідомленню, допоможе заспокоїти онлайн-дискусії. Однак перевірка віку та отримання згоди законного опікуна становлять технічні та етичні виклики. Це вимагає відмови від псевдонімності та ідентифікації себе шляхом потенційного підключення до офіційного інтерфейсу France Connect. Яку інформацію платформи будуть зберігати для цієї мети? Що держава забере з нашого цифрового життя? Спроби регулювати підлітків є парадоксальними, оскільки їхні технічні навички та усвідомлення ризиків часто перевершують такі у дорослих. Цей захід перекладає відповідальність за соціальні мережі на батьків. Підлітки, ймовірно, незабаром знайдуть способи обійти регулювання, наприклад, використовуючи VPN. Маючи менше можливостей виходити на вулицю, ніж їхні батьки, вони потребують цього простору, щоб самостійно налагоджувати зв’язки.

(Стаття оновлена, перекладена з французької за допомогою Chat Gpt 09/08/25) також доступна за посиланням (Link)