เราจะช่วยให้วัยรุ่นเข้าใจกระบวนการของการกลั่นแกล้งได้อย่างไร เพื่อให้พวกเขาสามารถร่วมมือกับผู้ปกครองในการตอบสนองและต่อต้านการกลั่นแกล้งได้?

การกลั่นแกล้ง ตามพจนานุกรมของเคมบริดจ์ คือ: “พฤติกรรมของบุคคลที่ทำร้ายหรือทำให้ผู้อื่นรู้สึกกลัวหรือหวาดกลัว โดยมักกระทำต่อผู้ที่อ่อนแอกว่าหรือมีอำนาจน้อยกว่า และมักบังคับให้ผู้นั้นทำในสิ่งที่ตนเองไม่ต้องการ”

การเข้าใจกระบวนการของการกลั่นแกล้งช่วยให้เราสามารถตอบสนองด้วยสติปัญญาทางสังคมได้ดีขึ้น หลีกเลี่ยงการเฉยเมย พร้อมทั้งลดความเครียดและสภาพแวดล้อมที่เป็นพิษ ไม่ว่าจะเกิดขึ้นโดยตรงหรือโดยอ้อม เราทุกคนล้วนเป็นผู้มีส่วนร่วม และด้วยเหตุนี้ เราจึงมีความรับผิดชอบต่อสถานการณ์เหล่านี้

คลีเมนซ์ แมรี เขียนในหนังสือพิมพ์ลิเบอราซิยงเมื่อวันที่ 17 มีนาคม 2023 ได้เน้นย้ำถึงวิทยานิพนธ์ของมาร์โก เดจ ซึ่งชี้ให้เห็นกลไกพื้นฐานของการกลั่นแกล้ง

มาร์โก เดจจ์ อธิบายการกลั่นแกล้งว่าไม่ใช่แค่การใช้ใครบางคนเป็น “โล่มนุษย์” เท่านั้น แต่เป็นการเปลี่ยนพวกเขาให้กลายเป็น “เสาดูดฟ้าผ่า“ อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น ซึ่งเป็นอุปมาอันทรงพลังที่แสดงให้เห็นว่าบุคคลหนึ่งดูดซับความลบ ความโกรธ หรือความเครียดจากผู้อื่นทั้งหมด

การกลั่นแกล้งเป็นปัญหาที่ซับซ้อนอย่างยิ่ง มันสร้างวงจรอุบาทว์ บรรยากาศที่เต็มไปด้วยความตึงเครียด ความเครียด และความเป็นพิษที่แพร่กระจายเหมือนหลุมดำหรือพายุทอร์นาโดที่ดึงทุกคนเข้าไป เป็นเรื่องยากมากสำหรับคนคนเดียวที่จะหยุดกระบวนการนี้ เช่นเดียวกับการหยุดธาตุธรรมชาติ เช่น ลม ไฟ หรือ น้ำ บ่อยครั้งที่ผู้คนไม่สังเกตเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นจนกว่าความเสียหายจะส่งผลกระทบต่อพวกเขาโดยตรง

อันตรายที่แท้จริงคือทุกคนอาจถูกกักขังทางจิตใจและร่างกายอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นพิษเช่นนี้

ครูสอนสติเตือนเราว่า: เมื่อคุณเริ่มเห็นสัญญาณของไฟ ให้รีบดำเนินการทันที ก่อนที่มันจะลุกลามเกินควบคุม

มีวิธีเสมอที่จะเข้าไปแทรกแซงและทำลายวงจรที่เป็นพิษ การพลิกกลับความเป็นพิษเป็นกระบวนการที่มีคุณค่า ไม่เพียงแต่เป็นประโยชน์ต่อบางคนเท่านั้น แต่เป็นประโยชน์ต่อทุกคนที่เกี่ยวข้อง

บทความจากหนังสือพิมพ์ฝรั่งเศส Libération:

มาร์โกต์ เดอจ: “ในโรงเรียนมัธยม ชื่อเสียงเป็นตัวกำหนดตัวตนและคุณค่าของวัยรุ่น”

ชื่อเสียงถูกสร้างขึ้นได้อย่างไรในวัย 13 ปี? กลไกใดที่ทำให้คนหนึ่งกลายเป็นนักเรียนที่ได้รับความนิยมหรือกลายเป็นแพะรับบาป? นักสังคมวิทยาวิเคราะห์การสร้างข่าวลือและชื่อเสียงที่ไม่ดี ซึ่งการกลั่นแกล้งในโรงเรียนอาจเป็นรูปแบบที่รุนแรงที่สุด (
Mia Oberländer/Libération)
โดย Clémence Mary

ในช่วงปลายเดือนธันวาคมและต้นเดือนมกราคม การฆ่าตัวตายของแอมเบร อายุ 11 ปี และต่อมาคือลูคัส อายุ 13 ปี ซึ่งทั้งสองเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งในโรงเรียนหรือการคุกคามด้วยเหตุแห่งความเกลียดชังทางเพศ ได้นำความสนใจกลับมาสู่ปัญหาที่สังคมยังไม่สามารถยุติได้ แม้ว่าการกระทำเช่นนี้จะไม่เกิดขึ้นบ่อยนัก แต่มีรายงานว่าเด็กจำนวนระหว่าง 800,000 ถึง 1 ล้านคนตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งในโรงเรียนในแต่ละปี ตามรายงานของวุฒิสภาที่เผยแพร่ในปี 2021 สำหรับวิทยานิพนธ์ของเธอซึ่งตีพิมพ์ภายใต้ชื่อ “ที่โรงเรียนชื่อเสียงไม่ดี” (PUF, 2023) มาร์โกต์ เดอจ์ นักสังคมวิทยาจากมหาวิทยาลัยฌ็อง-โฌแรส์ในตูลูส ได้ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนมัธยมศึกษาผ่านการวิจัยภาคสนามในโรงเรียนสี่แห่งในปารีสและภูมิภาคอิล-เดอ-ฟรองส์ โรงเรียนมัธยมศึกษาเป็นช่วงชีวิตที่โดดเด่นด้วยความสอดคล้องกันอย่างมากและการควบคุมทางสังคมอย่างเข้มงวด เธออธิบายว่า ภายในชุมชนที่ปิดล้อมของโรงเรียน วัยรุ่นจะตัดสินกันและกัน: “การให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับผู้อื่นอย่างต่อเนื่องเป็นเชื้อเพลิงให้เกิดการสนทนา“

ในการศึกษาของเธอ นักสังคมวิทยาเปิดเผยถึงความต่อเนื่องของความรุนแรงทั้งทางออนไลน์และในโรงเรียน ซึ่งไม่ได้ส่งผลกระทบต่อเยาวชนทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน: เด็กผู้หญิงมักตกเป็นเหยื่อของการล่วงละเมิดทางเพศและการถูกทำร้ายทางออนไลน์มากกว่า ในขณะที่เด็กผู้ชายมักประสบกับการถูกทำร้ายร่างกายหรือการถูกทำร้ายทางวาจา นักสังคมวิทยาได้เปิดเผยถึงพลวัตที่เกิดจากความเหลื่อมล้ำทางชนชั้น เพศ เชื้อชาติ หรือความเกลียดชังทางเพศ ซึ่งถูกขยายผลโดยเครือข่ายสังคมออนไลน์ที่ส่งเสริม “ชื่อเสียงที่ไม่ดี” ในช่วงเวลาสำคัญของการสร้างอัตลักษณ์ทางสังคม เธอโต้แย้งว่าการรับฟังที่ดีขึ้นจากสถาบันต่างๆ จะช่วยเพิ่มความตระหนักรู้ในหมู่เยาวชน

• รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ปาป เอ็นดีเย ได้ประกาศแผนการที่จะเสริมสร้างการต่อสู้กับการกลั่นแกล้ง คุณคิดอย่างไรกับการประกาศเหล่านี้?

ตั้งแต่ปี 2010 เป็นต้นมา ทุกรัฐบาลที่เข้ามาบริหารประเทศได้ให้ความสำคัญกับปัญหานี้หลังจากเกิดเหตุการณ์ที่ได้รับการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง ทุกปี มีเด็กอายุต่ำกว่า 15 ปี จำนวน 30 ถึง 40 คน ฆ่าตัวตาย ทำให้เป็นสาเหตุการเสียชีวิตอันดับสามในกลุ่มเด็กและวัยรุ่นอายุ 1-24 ปี รองจากโรคภัยไข้เจ็บและอุบัติเหตุ [ตามข้อมูลของ Inserm-CépiDc ปี 2017] อย่างไรก็ตาม การกระทำเหล่านี้เป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนมาก และมีเพียงบางกรณีเท่านั้นที่ถูกกระตุ้นให้เกิดจากการถูกคุกคามหรือกลั่นแกล้ง แม้ว่าจะมีความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพระหว่างสมาคม e-Enfance และเครือข่ายสังคมออนไลน์ แต่การประกาศหลายอย่างยังคงเป็นเพียงสัญลักษณ์เท่านั้น อย่างไรก็ตาม การดำเนินการเหล่านี้ไม่สามารถชดเชยการขาดแคลนบุคลากรที่มีอยู่เพื่อสนับสนุนเด็ก ๆ ในชีวิตทางสังคมของพวกเขาที่อยู่นอกเหนือโรงเรียนได้

• "เมื่อรัฐไม่ดำเนินการ คนหนุ่มสาวก็จัดการปัญหาด้วยตัวเอง" คุณเขียนไว้ ทำไมจึงเป็นเรื่องยากที่จะแก้ไขปัญหานี้?

เบื้องหลังคำรวม ๆ อย่าง “การรังแกในโรงเรียน” นั้นซ่อนปัญหาที่หลากหลายไว้ การคุกคามทางไซเบอร์, การเลือกปฏิบัติทางเพศ, หรือความรุนแรงทางเพศไม่ได้ถูกนับรวมในตัวเลขทางการ ซึ่งรวมถึงการตี, การผลัก, และความรุนแรงทางความสัมพันธ์ อัตรา 5.6% ของนักเรียนมัธยมศึกษาที่ประสบกับการรังแกอย่างรุนแรง ตามการสำรวจระดับชาติครั้งล่าสุด [2017] นั้นถูกประเมินต่ำมาก เพราะคำที่ถูกต้องไม่ได้ถูกใช้ ปัญหาจึงถูกเข้าใจผิด เมื่อเด็กผู้ชายจัดแถวเป็นเกียรติยศในช่วงพักเพื่อสัมผัสเด็กผู้หญิงที่เดินผ่านไปต่อหน้าทุกคน ทำไมถึงเรียกว่าการรังแก? ฉันเห็นการล่วงละเมิดทางเพศ เมื่อนักเรียนเล่าว่าน้ำมันถูกเทราดตัวเธอและถูกขู่ด้วยไฟแช็ค นั่นคือการพยายามฆ่า จะมีรูปแบบความรุนแรงอีกกี่รูปแบบที่จะรวมอยู่ภายใต้คำนี้? เนื่องจากเหตุการณ์เหล่านี้เกิดขึ้นระหว่างเด็ก จึงสันนิษฐานว่าโรงเรียนควรจัดการ แต่การกระทำเหล่านี้มีคุณสมบัติทางอาญาและทางกฎหมายอยู่แล้ว

• ทำไมปรากฏการณ์นี้ถึงเกิดขึ้นชัดเจนในโรงเรียนมัธยม ในขณะที่นักเรียนถึง 94% บอกว่าพวกเขารู้สึกดีที่นั่น?

ช่วงวัยนี้สอดคล้องกับระยะชีวิตที่เน้นการปฏิบัติตามแบบแผนอย่างมาก วัยรุ่นไม่มีสถานะใดนอกเหนือจากชีวิตประจำวันในโรงเรียน: ไม่มีงาน ไม่มีวุฒิการศึกษา ไม่มีคู่สมรส ไม่มีบุตร พวกเขาตัดสินกันและกันจากสิ่งที่ทำ การแต่งกาย และคำพูด ชื่อเสียงเป็นตัวกำหนดอัตลักษณ์และคุณค่าของบุคคล คนหนุ่มสาวพยายามที่จะเป็นตัวของตัวเองโดยการปลดปล่อยตนเองจากคำสั่งของพ่อแม่ผ่านวัฒนธรรมเยาวชนที่ต่อต้านผู้ใหญ่ โรงเรียนมัธยมศึกษาเป็นชุมชนปิดที่มีการอยู่ร่วมกันอย่างเข้มข้น ความคิดเห็นเกี่ยวกับผู้อื่นถูกแสดงออกอย่างต่อเนื่อง ทันทีที่มีใครก้าวออกจากกรอบปกติ การควบคุมทางสังคมที่รุนแรงจะถูกนำมาใช้ ซึ่งการกลั่นแกล้งเป็นรูปแบบที่รุนแรงที่สุด

• ชื่อเสียงในโรงเรียนมัธยมสร้างขึ้นโดยกลไกใดบ้าง?

วัยรุ่นส่วนใหญ่ไม่ต้องการโดดเด่น เพราะชื่อเสียงในโรงเรียนมักจะเป็นด้านลบ มันสามารถก่อตัวขึ้นโดยไม่รู้ตัวผ่านการหัวเราะ, ชื่อเล่น, เกม, หรือโดยเจตนาผ่านการเปิดเผยหรือการใส่ร้าย เมื่อผิดหวังในมิตรภาพหรือความรัก บางคนตัดสินใจที่จะ “สร้างชื่อเสียง” ให้กับผู้อื่นโดยการเปิดเผย “แฟ้ม” หนึ่งหรือมากกว่าเพื่อเป็นการแก้แค้น แพะรับบาปรับประกันคุณค่าทางศีลธรรมของสมาชิกที่เหลือในกลุ่มด้วยการทำหน้าที่เป็นตัวล่อภัยซึ่งอยู่เบื้องหลังให้ผู้อื่นสามารถใช้ชีวิตอย่างลับๆ และทดลองทำสิ่งที่พวกเขาเห็นว่า “ไม่ร้ายแรง” ในสายตาของพวกเขาเอง

• ทำไมเส้นแบ่งระหว่างเสียงหัวเราะกับการเยาะเย้ยจึงพร่าเลือนนัก?

สำหรับเสียงหัวเราะที่จะเกิดขึ้นได้ กลุ่มต้องไม่มีความรู้สึกต่อผู้เรียนที่เป็นเป้าหมายของความสนุกสนาน ความไม่รู้สึกนี้มีความเข้มแข็งในโรงเรียนมัธยม ซึ่งความเห็นอกเห็นใจไม่เป็นที่ต้อนรับ การเยาะเย้ยเป็นสิ่งที่แพร่หลาย เช่นเดียวกับความต้องการที่จะแสดงให้เห็นว่าตนเองอยู่ที่นั่นเพื่อความสนุกสนาน ผู้ใดที่ไม่ปฏิบัติตามจะถูกกีดกันออกไป ในที่สาธารณะ นักเรียนจะบอกว่าพวกเขาสบายดี แต่ในส่วนตัวหลายคนยอมรับว่าพวกเขาไม่สามารถเป็นตัวของตัวเองหรือแสดงอารมณ์เช่นความเศร้าได้ นักเรียนอาจรู้สึกว่าชื่อเสียงที่ไม่ดีของพวกเขาสมควรได้รับ ทำตัวก้าวร้าวต่อหน้ากลุ่ม แต่ในส่วนตัวพวกเขาเสียใจกับการกระทำของตนและสารภาพว่าพวกเขาเล่นบทบาทเพราะกลัวการถูกปฏิเสธ การสนับสนุนรายบุคคลสามารถเป็นเครื่องมือสำหรับบุคลากรทางการศึกษาได้

• กลไกของชื่อเสียงเหมือนกันสำหรับเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงหรือไม่

โดยสรุปแล้ว การเลือกปฏิบัติทางเพศเป็นสิ่งที่เรียนรู้ได้จากโรงเรียนมัธยม เด็กผู้ชายมักได้รับชื่อเสียงในทางลบจากการกระทำที่ฝ่าฝืนกฎเกณฑ์หรือพฤติกรรมเบี่ยงเบนซึ่งทำให้พวกเขาได้รับความเคารพ เด็กที่ไม่เกรงกลัวครูจะได้รับความสนใจเป็นพิเศษ นักเรียนเหล่านี้มักถูกลงโทษอย่างรุนแรงจากสถาบันการศึกษา ซึ่งส่งผลให้สถานะของพวกเขาในหมู่เพื่อนฝูงสูงขึ้น นักเรียนบางคนจากครอบครัวที่ด้อยโอกาสซึ่งรู้สึกว่าตนเองไม่มีความสามารถทางวิชาการ และนักเรียนคนอื่น ๆ ที่แสดงความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน ได้นำความรุนแรงเชิงสัญลักษณ์และการดูถูกเหยียดหยามทางชนชั้นที่พวกเขาได้รับจาก “ปัญญาชน” ซึ่งมักมาจากชนชั้นสูงและถูกมองว่าใกล้ชิดกับผู้มีอำนาจ กลับมาต่อต้านกลุ่มเหล่านั้น

สำหรับเด็กผู้หญิง มันตรงกันข้าม: พวกเขาถูกคาดหวังให้ปฏิบัติตามกฎ มีคุณธรรม รอบคอบ และอยู่ห่างจากเด็กผู้ชาย พวกเขาใช้ชีวิตอยู่ภายใต้การคุกคามอย่างต่อเนื่องว่าจะถูกตราหน้าว่าเป็น “ผู้หญิงไม่ดี” เด็กผู้หญิงที่ขบถจะถูกเยาะเย้ย ถูกคุกคาม และถูกปฏิเสธ ในขณะที่เด็กผู้ชายที่มีชื่อเสียงไม่ดีกลับไม่ถูกพูดถึง เมื่อเข้าสู่วัยเจริญพันธุ์ ร่างกายที่กำลังพัฒนาของเด็กผู้หญิงทำให้พวกเธอถูกสงสัยทันทีที่พูดคุยกับเด็กผู้ชาย วัยรุ่นและการค้นพบอัตลักษณ์ทางเพศหรือรสนิยมทางเพศอาจเป็นเรื่องที่โหดร้ายได้ กฎการแต่งกายซึ่งบางครั้งได้รับการสนับสนุนจากสถาบันหรือการปฏิบัติทางศาสนา บังคับให้เกิดการควบคุม มาตรฐานสองมาตรฐานที่เหยียดเพศนี้ยังส่งผลกระทบต่อเด็กผู้ชายที่มีลักษณะ “เป็นผู้หญิง” ซึ่งมักจะเป็นเด็กที่เชื่อฟังจนกว่าพวกเขาจะหาวิธี “ได้รับความเคารพ”

• ปัจจัยอื่นใดที่เพิ่มความเสี่ยงต่อการถูกปฏิเสธ?

เชื้อชาติเป็นปัจจัยที่เพิ่มความเสี่ยงนี้ให้รุนแรงขึ้น ในระหว่างการวิจัยของฉัน การตีตราของคำว่า “เบอูเร็ตต์” นั้นรุนแรงมาก หากคุณมีลักษณะทางเชื้อชาติเหล่านี้หรือถูกจัดประเภทโดยพลการ คุณจะกลายเป็นผู้ต้องสงสัย หากผู้หญิงคนหนึ่งไปที่ร้านคาเฟ่ชิชา ซึ่งในจินตนาการมักเชื่อมโยงกับตะวันออกกลางและวัฒนธรรมยาเสพติด เธอจะถูกติดป้ายว่าเป็นบุคคลในแง่ลบนี้หรือ “เนียฟู” ซึ่งเทียบเท่ากับในแอฟริกาตะวันตก “แพะรับบาป” ผู้ซึ่งแบกรับชื่อเสียงที่เลวร้ายที่สุด มักมาจากพื้นฐานทางสังคมที่เสียเปรียบอย่างมาก การถูกโดดเดี่ยวของพวกเขาอาจนำไปสู่การเข้าสู่วงสังคมอื่น ๆ ซึ่งบางครั้งอาจนำไปสู่การกระทำผิดหรือการค้าประเวณี

• เครือข่ายสังคมมีบทบาทอย่างไรในชีวิตสังคมนี้?

พวกเขาขยายสิ่งที่เกิดขึ้นภายในกำแพงโรงเรียน การควบคุมทางสังคมในโรงเรียนมัธยมมักจะจำกัดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ซึ่งจากนั้นจะถอยกลับและปลดปล่อยบนเครือข่ายสังคมออนไลน์ ในระบบนิเวศนี้ ซึ่งอนุญาตให้หลบหนีจากการควบคุมของผู้ใหญ่ Snapchat ทำหน้าที่ในการสนทนาผ่านการส่งข้อความที่หายไปและค่อนข้างปิด แต่ความลับนี้สามารถถูกทำลายได้ง่าย: คนหนุ่มสาวรู้วิธีจับภาพเนื้อหา เช่น “ภาพเปลือย” หรือการสนทนาส่วนตัว

• มีแนวโน้มที่จะคิดแยกกันเกี่ยวกับการก้าวร้าวในชีวิตจริงและออนไลน์หรือไม่?

ใช่ สิ่งที่เกิดขึ้นออนไลน์เป็นเรื่องจริง ทั้งสองสิ่งล้วนมีรากฐานมาจากความรุนแรงในระยะใกล้เช่นเดียวกัน เนื่องจากเพื่อนออนไลน์มักจะเป็นคนเดียวกับเพื่อนที่โรงเรียน อย่างไรก็ตาม ค่านิยมบางครั้งอาจกลับตาลปัตร: สิ่งที่ดึงดูดความสนใจในโลกออนไลน์มักเป็นสิ่งต้องห้ามหรือน่าสงสัยในโลกออฟไลน์ เช่น เนื้อหาที่มีลักษณะทางเพศ กลยุทธ์ในการ “โกง” เพื่อเพิ่มยอดไลก์และผู้ติดตามมักถูกมองในแง่ลบ เพราะความแท้จริงเป็นสิ่งที่ได้รับการให้คุณค่าสูง “คนหน้าไหว้หลังหลอก” เป็นหนึ่งในคำดูถูกที่เลวร้ายที่สุด การหลอกลวงและการแสร้งทำขัดแย้งกับมิตรภาพที่ซื่อสัตย์ ในชานเมือง เยาวชนใช้คำว่า “ไซเบอร์” เพื่อทำลายความน่าเชื่อถือของผู้ที่โกงเพื่อเพิ่มชื่อเสียงทางออนไลน์ด้วยการ “สร้างชีวิตปลอม”

• วัยรุ่นจัดการกับความเสี่ยงของชีวิตดิจิทัลอย่างไร?

เศรษฐกิจแห่งความสนใจนี้มอบมูลค่าทางตลาดให้กับชื่อเสียงผ่านเครื่องมือทางบัญชี แต่การ “กดไลค์” ความคิดเห็นที่เกลียดชังนั้นแทบไม่มีความผูกพัน และผลกระทบแบบลูกโซ่ยังส่งเสริมการกลั่นแกล้งเป็นกลุ่ม แม้ว่าหน้าจอจะส่งเสริมการขาดการยับยั้งชั่งใจ แต่เยาวชนยังคงมีความถ่อมตัวและระมัดระวัง: ผู้ที่แบ่งปันอย่างเปิดเผย ทำชีวิตหรือเรื่องราวเป็นเพียงส่วนน้อย ประมาณ 15% และบน Instagram โพสต์ต่างๆ จะถูกรวบรวมอย่างรวดเร็ว นักเรียนมัธยมปลายชอบการแลกเปลี่ยนแบบส่วนตัวมากกว่า ทำให้การติดตามการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์เป็นเรื่องยากขึ้น การแบ่งปันรหัสผ่านเป็นสัญลักษณ์ของความรักหรือมิตรภาพ แต่ก็ทำให้เสี่ยงต่อการถูกขโมยข้อมูลส่วนตัว

• กฎหมายที่กำหนดให้ผู้มีอายุ 15 ปีเป็นเสียงข้างมากทางดิจิทัล ซึ่งได้รับการรับรองโดยสภาเมื่อวันที่ 2 มีนาคม จะเปลี่ยนแปลงสิ่งต่างๆ ได้หรือไม่?

การแพร่กระจายของข้อความป้องกันบนเครือข่ายและการขยายรายการเนื้อหาที่ต้องรายงานจะช่วยทำให้การสนทนาออนไลน์สงบลงได้ แต่การตรวจสอบอายุและการขอความยินยอมจากผู้ปกครองตามกฎหมายนั้นมีความท้าทายทางเทคนิคและจริยธรรม การทำเช่นนี้จำเป็นต้องละทิ้งการใช้ชื่อปลอมและระบุตัวตนของตนเองผ่านการเชื่อมต่อที่อาจเกิดขึ้นกับระบบ France Connect อย่างเป็นทางการ แพลตฟอร์มจะเก็บข้อมูลใดไว้เพื่อวัตถุประสงค์นี้? รัฐจะนำอะไรไปจากชีวิตดิจิทัลของเรา? การพยายามควบคุมวัยรุ่นนั้นขัดแย้งในตัวเอง เนื่องจากทักษะทางเทคนิคและความตระหนักถึงความเสี่ยงของพวกเขามักจะเกินกว่าผู้ใหญ่ มาตรการนี้ผลักความรับผิดชอบของเครือข่ายสังคมออนไลน์ไปยังผู้ปกครอง วัยรุ่นอาจจะหาวิธีหลีกเลี่ยงการควบคุมได้ในไม่ช้า เช่น การใช้ VPN เนื่องจากพวกเขาได้รับอนุญาตให้ออกไปข้างนอกน้อยกว่าพ่อแม่ของพวกเขา พวกเขาจึงต้องการพื้นที่นี้เพื่อสร้างความสัมพันธ์อย่างอิสระ

(บทความอัปเดตแปลจากภาษาฝรั่งเศสด้วย Chat Gpt เมื่อวันที่ 09/08/25) สามารถดูเพิ่มเติมได้ที่ (ลิงก์)