Kuidas saame aidata teismelistel mõista kiusamise protsessi, et nad koos vanematega saaksid sellele reageerida ja sellele vastu astuda?

Kiusamine on Cambridge’i sõnastiku järgi: „Isiku käitumine, mis tekitab väiksemale või vähem võimsale isikule valu või hirmu, sundides teda sageli tegema midagi, mida ta ei taha teha.“

Kiusamise protsessi mõistmine aitab meil reageerida sotsiaalselt intelligentsemalt, vältida passiivsusest ning vähendada stressi ja mürgist keskkonda, olgu see siis otseselt või kaudselt põhjustatud. Me kõik oleme osalised ja seega vastutavad sellistes olukordades.

Clémence Mary kirjutas 17. märtsil 2023. aastal ajalehes Libération Margo Deage’i teesist, kes juhib tähelepanu kiusamise aluseks olevatele mehhanismidele.

Margo Deage kirjeldab kiusamist mitte lihtsalt kui kellegi kasutamist „inimkilbina”, vaid täpsemalt kui nende muutmist „välkude püüdjaks”; võimas metafoor, mis illustreerib, kuidas üks inimene neelab teiste kollektiivse negatiivsuse, viha või stressi.

Kiusamine on väga keeruline teema. See loob nõiaringi, õhkkonna, kus pinged, stress ja mürgine õhkkond levivad nagu must auk või tornaado, mis kõik endasse tõmbab. Üksikisikul on väga raske seda protsessi peatada, sama raske kui peatada loodusjõud: tuul, tuli või vesi. Sageli ei märka inimesed, mis toimub, enne kui kahju neid isiklikult puudutab.

Tõeline oht on see, et kõik jäävad vaimselt ja füüsiliselt sellisesse „mürgisse keskkonda” lõksu.

Teadlikkuse õpetajad tuletavad meile meelde: kui hakkate märkama tulekahju märke, tegutsege kiiresti, enne kui see levib kontrollimatult.

Alati on võimalik sekkuda ja mürgine dünaamika katkestada. Mürgisuse ümberpööramine on vooruslik protsess, mis on kasulik mitte ainult vähestele, vaid kõigile asjaosalistele.

Artikkel Prantsuse ajalehest Libération:

Margot Déage: „Keskkoolis määrab maine teismelise identiteedi ja väärtuse.“

Kuidas kujuneb maine 13-aastaselt? Milliste mehhanismide kaudu saab keegi populaarseks õpilaseks või patuoinaks? Sotsioloog analüüsib kuulujuttude ja halva maine tekkimist, mille äärmuslikuks vormiks võib olla koolikiusamine.
(Mia Oberländer/Libération)
autor: Clémence Mary

Detsembri lõpus ja jaanuari alguses tõid 11-aastase Ambre ja 13-aastase Lucase enesetapud, kes mõlemad olid koolikiusamise või homofoobse ahistamise ohvrid, uuesti tähelepanu avalikkuse võimetusele seda nuhtlust peatada. Kuigi sellised teod on haruldased, on 2021. aastal avaldatud senati raporti kohaselt igal aastal koolikiusamise ohvriks 800 000 kuni 1 miljon last. Oma väitekirjas, mis avaldati pealkirja all „Halva maine koolis” (PUF, 2023), süvenes Margot Déage, Toulouse’i Jean-Jaurès’i ülikooli sotsioloog, keskkooliõpilaste suhetesse, tehes välitöid neljas koolis Pariisis ja Île-de-France’i piirkonnas. Keskkool vastab eluetapile, mida iseloomustab tugev konformism ja äärmuslik sotsiaalne kontroll, selgitab ta. Kooli suletud kogukonnas hindavad teismelised üksteist: „Pidev arvamuste avaldamine teiste kohta soodustab vestlusi.”

Oma uuringus toob sotsioloog esile vägivalla järjepidevuse veebis ja koolis, millele kõik noored ei ole võrdselt avatud: tüdrukud on sagedamini seksuaalse ja veebis toimuva vägivalla ohvrid, samas kui poisid kannatavad sagedamini füüsilise või verbaalse vägivalla all. Ta valgustab klassistlikke, seksistlikke, rassistlikke või homofoobseid dünaamikaid, mida võimendavad sotsiaalvõrgustikud, mis edendavad „halba mainet” sotsiaalse identiteedi kujunemise selles olulises etapis. Ta väidab, et institutsioonide parem kuulamine tõstaks noorte teadlikkust.

• Haridusminister Pap Ndiaye on teatanud plaanidest tugevdada võitlust kiusamise vastu. Mida arvate nendest avaldustest?

Alates 2010. aastast on iga järgnev valitsus pärast laialdaselt kajastatud juhtumeid selle teemaga tegelenud. Igal aastal sooritab enesetapu 30–40 alla 15-aastast last, mis teeb sellest haiguste ja õnnetuste järel kolmanda peamise surma põhjuse 1–24-aastaste seas [vastavalt Inserm-CépiDc 2017. aasta andmetele]. Kuid need teod on väga keerulised nähtused ja ainult mõned neist on põhjustatud kiusamisest. Hoolimata e-Enfance ühingu ja sotsiaalvõrgustike vahelisest tõhusast koostööst jäävad paljud teadaanded sümboolseks. Need meetmed ei suuda aga kompenseerida personali puudust, kes toetaks lapsi nende sotsiaalses elus väljaspool kooli.

• „Kui riik ei tegutse, siis noored lahendavad omavahelised arved ise,” kirjutate te. Miks on seda probleemi nii raske lahendada?

Üldise mõiste „koolikiusamine” taga peituvad mitmesugused probleemid. Küberagressioon, seksism või seksuaalne vägivald ei kajastu ametlikes statistilistes andmetes, mis hõlmavad löömist, tõuklemist ja suhtelist vägivalda. Viimase riikliku uuringu [2017] kohaselt on tõsise kiusamise ohvriks langenud keskkooliõpilaste osakaal 5,6%, mis on oluliselt alahinnatud. Kuna ei kasutata õigeid sõnu, mõistetakse probleeme valesti. Kui poisid moodustavad vahetunni ajal auvahtkonna, et kõigi silme all mööduvaid tüdrukuid puudutada, miks nimetada seda kiusamiseks? Mina näen selles seksuaalset rünnakut. Kui õpilane räägib, et talle valati bensiini peale ja teda ähvardati tulemasinaga, on tegemist mõrvakatse. Kui palju vägivallavorme hõlmab see mõiste? Kuna need teod toimuvad laste vahel, eeldatakse, et kool peaks nendega tegelema. Siiski on nende tegude jaoks olemas kriminaalõiguslikud ja kohtulikud määratlused.

• Miks see nähtus kristalliseerub keskkoolis, kuigi 94% õpilastest väidab, et tunneb end seal hästi?

See vanus vastab väga konformistlikule eluetapile. Noortel pole muud staatust peale kooli igapäevaelu: pole tööd, diplomi, abikaasat ega lapsi. Nad hindavad üksteist selle järgi, mida nad teevad, kuidas riietuvad ja mida ütlevad. Maine määrab inimese identiteedi ja väärtuse. Noored püüavad leida oma identiteeti, vabanedes vanemate diktaadist noortekultuuri kaudu, mis on vastandatud täiskasvanutele. Keskkool on suletud kogukond, kus valitseb tugev ühtekuuluvus; teiste kohta avaldatakse pidevalt arvamusi. Kui keegi astub normist välja, rakendatakse vägivaldset sotsiaalset kontrolli, mille äärmuslikuks vormiks on kiusamine.

• Milliste mehhanismide abil kujuneb maine keskkoolis?

Enamik teismelisi ei soovi silma paista, kuna koolis on maine sageli negatiivne. See võib tekkida alateadlikult naeru, hüüdnimede, mängude kaudu või strateegiliselt avalikustamise või laimamise kaudu. Sõprusest või armastusest pettunud noored otsustavad mõnikord teistele „maine luua”, avalikustades ühe või mitu „faili” kättemaksuks. Süüdistatavad tagavad ülejäänud grupi moraalse väärtuse, toimides välkude püüdjatena, kelle varjus teised saavad diskreetse elu elada ja nende silmis „vähem tõsiste” üleastumistega eksperimenteerida.

• Miks on naeru ja pilkamise piir nii hägune?

Et naer saaks kinnistuda, peab rühm olema tundetu õpilase suhtes, kes on naeru objektiks. See tundetus on tugev keskkoolis, kus empaatia ei ole teretulnud. Valitseb pilkamine, samuti soov näidata, et ollakse seal lõbu pärast. Kõik, kes ei sobi, jäetakse kõrvale. Avalikult ütlevad õpilased, et neil on kõik hästi, kuid eraviisiliselt tunnistavad paljud, et nad ei saa olla iseendaks ega väljendada emotsioone, nagu kurbus. Õpilane võib tunda, et tema halb maine on teenitud, käituda rühma ees agressiivselt, kuid eraviisiliselt kahetseda oma käitumist ja tunnistada, et ta mängib rolli hirmust tagasilükkamise ees. Individuaalne toetus võib olla haridustöötajate jaoks tõukejõuks.

• Kas maine kujunemise mehhanismid on poistel ja tüdrukutel samad?

Lühidalt öeldes õpitakse seksism keskkoolis. Poisid omandavad halva maine normide rikkumise ja hälbiva käitumise kaudu, mis teenib neile austust. Need, kes ei karda õpetajaid, omandavad erilise aura. Sellised õpilased karistatakse koolis rangemalt, mis omakorda tõstab nende staatust eakaaslaste seas. Mõned ebasoodsast keskkonnast pärit õpilased, kes tunnevad end akadeemiliselt ebapiisavateks, ja teised solidaarsusest, pööravad „intellektuaalide” poolt, kes on sageli ülemklassist pärit ja keda peetakse võimule lähedalseisvateks, tunnetatud sümboolse vägivalla ja klassi põlgust nende vastu.

Tüdrukute puhul on olukord vastupidine: neilt oodatakse konformistlikkust, vooruslikkust, diskreetust ja poistega suhtlemise vältimist. Nad elavad pideva ohu all, et neid nimetatakse „litsideks”. Mässumeelne tüdruk on naeruvääristamise, agressiooni ja tõrjumise objektiks, samas kui halbade kommetega poiss pääseb kommentaaridest puhtalt. Puberteedieas tekitab tüdrukute arenev keha kahtlusi niipea, kui nad poistega rääkima hakkavad. Puberteet ja soolise identiteedi või seksuaalse orientatsiooni avastamine võib olla julm. Riietumisreeglid, mida mõnikord tugevdavad institutsioonid või religioossed tavad, tagavad kontrolli. See seksistlik topeltstandard mõjutab ka „naiselikke” poisse, kes on kuulekad, kuni leiavad viisi „austuse teenimiseks”.

• Millised muud tegurid suurendavad tagasilükkamise riski?

Etniline päritolu suurendab seda riski veelgi. Minu uurimistöö käigus oli „beurette’i” stigma väga tugev. Kui sa vastad nendele rassilistele kriteeriumidele või sind suvaliselt nendega seostatakse, muutud sa kahtlaseks. Kui tüdruk läheb vesipiibu kohvikusse, mis seostatakse kujutlusvõimes Lähis-Ida ja uimastikultuuriga, siis tembeldatakse ta selle negatiivse kujuga või „niafou” ehk Lääne-Aafrika vastandiga. „Süüdlased”, kellel on kõige halvem maine, pärinevad sageli väga ebasoodsast sotsiaalsest keskkonnast. Nende isolatsioon võib viia teistesse ringkondadesse, mis mõnikord viib kuritegevuseni või prostitutsioonini.

• Millist rolli mängivad sotsiaalsed võrgustikud selles ühiskondlikus elus?

Need võimendavad seda, mis toimub kooli seinte vahel. Sotsiaalne kontroll keskkoolis piirab inimestevahelisi suhteid, mis seejärel taanduvad ja vabanevad sotsiaalvõrgustikes. Selles ökosüsteemis, mis võimaldab põgeneda täiskasvanute kontrolli alt, teenib Snapchat vestluslikku otstarvet ajutiste, suhteliselt suletud sõnumite kaudu. Kuid seda konfidentsiaalsust on lihtne ümber minna: noored oskavad salvestada sisu, näiteks „alastifotosid” või privaatseid vestlusi.

• Kas on olemas tendents mõelda eraldi reaalses elus ja veebis toimuvast agressiivsusest?

Jah. See, mis toimub veebis, on reaalne. Mõlemad tulenevad samast lähivägivallast, kuna veebisõbrad on tavaliselt samad, mis koolis. Siiski on väärtused mõnikord vastupidised: see, mis veebis tähelepanu äratab, on offline-maailmas sageli tabu või kahtlane, näiteks seksuaalse sisuga sisu. Strateegiad, mille abil „petta”, et saada meeldimisi ja jälgijaid, on halvasti vaadeldavad, kuna autentsust hinnatakse väga kõrgelt. „Hüpokriit” on üks halvimaid solvanguid. Manipuleerimine ja teesklemine on vastuolus lojaalse sõprusega. äärelinnas kasutavad noored „kübermaailma”, et diskrediteerida neid, kes petavad, et parandada oma e-mainet „elu väljamõtlemise” abil.

• Kuidas noored toime tulevad digitaalse elu riskidega?

See tähelepanumajandus annab maine turuväärtuse raamatupidamisvahendite abil. Kuid vihkamist väljendava kommentaari „meeldimine” ei nõua suurt pühendumust ja spiraaliefekt soodustab grupi kiusamist. Kuigi ekraanid soodustavad pidurite vabastamist, jäävad teismelised tagasihoidlikuks ja ettevaatlikuks: need, kes jagavad avalikult oma elu või lugusid, on väike vähemus, umbes 15%, ja Instagramis arhiveeritakse postitused kiiresti. Keskkooliõpilased eelistavad privaatseid vestlusi, mis muudab küberkiusamise jälgimise raskemaks. Paroolide jagamine on armastuse või sõpruse märk, kuid teeb ka haavatavaks identiteedivarguse suhtes.

• Kas 2. märtsil Assamblees vastu võetud seadus, millega kehtestatakse digitaalne täisealiseks saamise iga 15 aastat, võib olukorda muuta?

Ennetussõnumite levitamine võrgustikes ja teatamiskohustusliku sisu loetelu laiendamine aitavad rahustada veebikõnelusi. Kuid vanuse kontrollimine ja seadusliku eestkostja nõusoleku saamine tekitavad tehnilisi ja eetilisi probleeme. See nõuab pseudonüümi kasutamisest loobumist ja enda identifitseerimist, ühendudes potentsiaalselt ametliku France Connecti liidesega. Millist teavet platvormid selleks otstarbeks salvestavad? Mida riik meie digitaalsest elust võtab? Teismeliste reguleerimine on paradoksaalne, kuna nende tehnilised oskused ja riskiteadlikkus ületavad sageli täiskasvanute omad. See meede nihutab sotsiaalvõrgustike eest vastutuse vanematele. Teismelised leiavad tõenäoliselt varsti viise regulatsiooni vältimiseks, kasutades näiteks VPN-e. Kuna neil on vähem väljas käimise võimalusi kui nende vanematel oli, vajavad nad seda ruumi, et iseseisvalt suhteid luua.

(Artikkel uuendatud, tõlgitud prantsuse keelest Chat Gpt abil 25.08.2009) saadaval ka (link)