{"id":85057,"date":"2026-01-11T19:07:48","date_gmt":"2026-01-11T19:07:48","guid":{"rendered":"https:\/\/healthinyourplanet.com\/?p=85057"},"modified":"2026-01-11T19:07:49","modified_gmt":"2026-01-11T19:07:49","slug":"come-aiutare-gli-adolescenti-a-comprendere-il-fenomeno-del-bullismo-affinche-possano-reagire-e-opporsi-insieme-ai-propri-genitori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/healthinyourplanet.com\/?p=85057&lang=it","title":{"rendered":"Come aiutare gli adolescenti a comprendere il fenomeno del "bullismo" affinch\u00e9 possano reagire e opporsi insieme ai propri genitori?"},"content":{"rendered":"
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Dizionario falso, definizione della parola bullismo.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n

Come possiamo aiutare gli adolescenti a comprendere il fenomeno del bullismo affinch\u00e9, insieme ai loro genitori, possano reagire e opporsi?<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

Secondo il Cambridge Dictionary, il bullismo \u00e8: “Il comportamento di una persona che ferisce o spaventa qualcuno pi\u00f9 piccolo o meno potente, spesso costringendolo a fare qualcosa che non vuole fare”.<\/strong><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n

Comprendere il processo del bullismo ci aiuta a reagire con maggiore intelligenza sociale, evitando la passivit\u00e0 e riducendo allo stesso tempo lo stress e gli ambienti tossici, siano essi causati direttamente o indirettamente. Siamo tutti coinvolti e quindi responsabili in queste situazioni.<\/p>\n\n\n

Cl\u00e9mence Mary, scrivendo su Lib\u00e9ration<\/em> il 17 marzo 2023, ha sottolineato la tesi di Margo Deage, che richiama l’attenzione sui meccanismi alla base del bullismo.<\/p>\n\n\n

Margo Deage descrive il bullismo non solo come l’uso di qualcuno come “scudo umano”, ma pi\u00f9 precisamente come trasformarlo in un “parafulmine<\/em>“<\/strong>; una metafora potente che illustra come un individuo assorba la negativit\u00e0 collettiva, la rabbia o lo stress degli altri.<\/p>\n\n\n

Il bullismo \u00e8 una questione estremamente complessa. Crea un circolo vizioso, un’atmosfera in cui tensione, stress e tossicit\u00e0 si diffondono come un buco nero o un tornado che risucchia tutti. \u00c8 estremamente difficile per una singola persona fermare questo processo, proprio come \u00e8 difficile fermare gli elementi naturali: vento, fuoco o acqua. Spesso le persone non si accorgono di ci\u00f2 che sta accadendo finch\u00e9 il danno non le colpisce personalmente.<\/p>\n\n\n\n\n

Il vero pericolo \u00e8 che tutti rimangano intrappolati mentalmente e fisicamente in un simile “ambiente tossico”.<\/p>\n\n\n

Gli insegnanti di mindfulness ci ricordano: quando inizi a vedere i segni di un incendio, agisci rapidamente, prima che si diffonda in modo incontrollabile.<\/p>\n\n\n

C’\u00e8 sempre un modo per intervenire e interrompere le dinamiche tossiche. Invertire la tossicit\u00e0 \u00e8 un processo virtuoso, vantaggioso non solo per pochi, ma per tutte le persone coinvolte.<\/p>\n\n\n

Articolo tratto dal quotidiano francese Lib\u00e9ration: <\/strong><\/em><\/h3>\n\n\n

Margot D\u00e9age: \u00abAl liceo, la reputazione definisce l’identit\u00e0 e il valore di un adolescente\u00bb.<\/strong><\/em><\/h1>\n\n\n\n\n

Come si forma la reputazione all’et\u00e0 di 13 anni? Attraverso quali meccanismi si diventa uno studente popolare o un capro espiatorio? Il sociologo analizza la creazione di voci e cattive reputazioni, di cui il bullismo scolastico pu\u00f2 essere la forma estrema.
(Mia Oberl\u00e4nder\/Lib\u00e9ration)<\/em><\/strong>
di Cl\u00e9mence Mary<\/strong><\/p>\n\n\n

Tra la fine di dicembre e l’inizio di gennaio, i suicidi di Ambre, 11 anni, e poi di Lucas, 13 anni, entrambi vittime di bullismo scolastico o molestie omofobe, hanno riportato l’attenzione sull’incapacit\u00e0 dell’opinione pubblica di arginare questo flagello. Sebbene tali atti siano rari, secondo un rapporto del Senato pubblicato nel 2021, ogni anno tra 800.000 e 1 milione di bambini sarebbero vittime di bullismo scolastico. Per la sua tesi, pubblicata con il titolo At the School of Bad Reputations<\/em> (PUF, 2023), Margot D\u00e9age, sociologa dell’Universit\u00e0 Jean-Jaur\u00e8s di Tolosa, si \u00e8 immersa nelle relazioni tra gli studenti delle scuole secondarie attraverso una ricerca sul campo in quattro scuole di Parigi e della regione dell’\u00cele-de-France. La scuola secondaria corrisponde a una fase della vita caratterizzata da un forte conformismo e da un controllo sociale estremo, spiega. All’interno della comunit\u00e0 chiusa della scuola, gli adolescenti si giudicano a vicenda: “Esprimere costantemente opinioni sugli altri alimenta le conversazioni<\/strong>“.<\/strong><\/p>\n\n\n

Nel suo studio, la sociologa rivela un continuum di violenza online e a scuola, al quale non tutti i giovani sono esposti allo stesso modo: le ragazze sono pi\u00f9 spesso vittime di aggressioni sessuali e online, mentre i ragazzi subiscono pi\u00f9 frequentemente abusi fisici o verbali. Lei mette in luce dinamiche classiste, sessiste, razziste o omofobe, amplificate dai social network che promuovono la “cattiva reputazione” in questa fase cruciale della formazione dell’identit\u00e0 sociale. Secondo lei, una maggiore attenzione da parte delle istituzioni aumenterebbe la consapevolezza tra i giovani.<\/p>\n\n\n\n